提高早教老師備課專業的解決方法

上一篇文章我們有說到教師早教老師備課普遍存在的問題，出現這些問題，很有可能是老師沒有注意到這幾組關系產生的影響，這幾組關系經常是教師們在習慣性的備課思路中被忽略掉的。

1、教學內容與幼兒已有經驗之間的關系

這組關系涉及到的問題是明確誰是活動的主體。在早教課中，幼兒是活動的主體，只有當教師想教的內容與幼兒的已有經驗發生關系時（可能是幼兒喜歡的，也可能是幼兒感到困難的），他們才有可能產生想學的愿望和需要，也才有可能產生內在的學習動機，進而發揮出自身的主動性，后續的學習過程才會對其產生意義，而有意義的學習是有效學習的前提。所以，在教學內容與幼兒的已有經驗之間建立關系，由幼兒感興趣的或感到困難的問題切入，從幼兒需要的角度引出與之相關的學習內容，是老師們值得借鑒的思路。

2、教學內容與教育目標之間的關系

這組關系涉及到的問題是把握教學的重點和難點。教學重點是教師依據幼兒與此內容相關的年齡特點和發展階段來確定多數幼兒在本次活動中需要重點學習的具體經驗是什么。教學難點是教師依據對幼兒原有認知經驗和能力水平的把握，來確定本次活動中幼兒可能會遇到的困難或自身難以突破的坎兒是什么。確定了教學的重點和難點之后，教育目標就有了更加明確的指向性，再加上落實重點和突破難點的途徑或方法，目標就容易具有操作性和可達成性了。

3、教學過程與教育目標之間的關系

這組關系涉及到的問題是教師如何在教學過程中幫助幼兒落實重點目標進而突破難點目標。解決這一問題，需要教師在設計活動時將教學過程中的每一個環節與教育目標之間緊密聯系，想清楚每一個環節的具體目的及其對于實現本次活動的重點目標所起到的作用。同時，教師也要深入思考通過什么方式才能幫助幼兒意識到問題的關鍵，進而嘗試著去突破難點，迎接挑戰，體驗到自我努力之上的學習的愉悅感。

4、幼兒學習反應和教師應答策略之間的關系

這組關系涉及到的問題是在設計教育過程時如何使教師教的節奏適應幼兒學的節奏。這需要教師關注自身的指導策略對于幼兒產生了什么樣的影響，以及不同幼兒對于教師的指令表現的不同反應。

唯有了解到問題所在，才能從中找到解決方案。如果不懂如何應對，可以找專人培訓。早極客早教培訓學校，在為早教老師培訓時，會教導大家如何解決問題，教大家在教學課堂突發事項處理方法及解決方法。想了解更多培訓形式與內容，請聯系我們的小助手。