據(jù)說這“早教”10大誤區(qū)，只有不到10%的家長知道。

什么是早教？你不會單純的以為是孩子在幼兒園之前的教育吧？

聽到很多家長說，上什么早教課，花那么多錢陪孩子玩，大人還要和孩子一起折騰，在家玩，還不是一樣？還可以省錢！

我和天下所有媽媽一樣，希望在力所能及的條件下，給孩子創(chuàng)造最好的成長環(huán)境，讓孩子接受最好的早期教育。（注：這里所說的“最好”，決不是“物質(zhì)優(yōu)越”，也不是“毫無挫折的順境”，而是指有利于孩子的智力發(fā)育和品格塑造。）

別以為給孩子報(bào)了早教課程，孩子就一定比同齡孩子聰明！下面讓大家跟著早極客國際早教定制平臺來看一下，大部分家長對早教認(rèn)識的10大誤區(qū)排行版！

很多家長以為，上早教課就是把孩子扔到課堂上，去跟著老師學(xué)東西。所以，自己心不在焉，不能全身心地投入，在一旁聊天或隨意走動或者打電話。其實(shí)，早教課，教的是家長，不是孩子！

早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識，包括飲食、健康和開發(fā)智力等等；幫助家長及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物；讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點(diǎn)、興趣和能力；強(qiáng)調(diào)親子互動，使家長通過與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等。這就是為什么前面我說，感覺上早教課我比孩子還累的原因。因?yàn)椋嬲芙逃模恰拔摇卑　?/span>

有些家長把教育的責(zé)任全部寄托在早教課的老師身上，以為早教課的老師就像幼兒園老師或者小學(xué)老師一樣，教書育人。

其實(shí)，早教課的老師，主要是示范和引導(dǎo)，幫助家長和孩子進(jìn)行互動游戲。很多家長花錢報(bào)了早教班，因?yàn)樽约汗ぷ鞣泵Γ妥尯⒆拥臓敔斈棠掏夤馄牛踔帘Ｄ罚瑏砼愫⒆訁⒓釉缃陶n，完成“陪讀”的角色，心想反正有老師嘛。這都是不對的，最好由父母親自陪伴孩子參加早教班，才能起到受教育的目的。

有些家長錯誤地認(rèn)為：只要上了早教課，我的孩子就會更聰明，就比其他孩子贏了一個起跑線。其實(shí)，早期教育不僅局限于智力開發(fā)，早教也不是培養(yǎng)“神童”，早教課的內(nèi)容還包括為孩子創(chuàng)建一個成長環(huán)境，引發(fā)孩子的探索行為，促進(jìn)孩子在大運(yùn)動、精細(xì)動作、語言、認(rèn)知能力、情緒和社會行為這五大領(lǐng)域的全面發(fā)展。

早教班并不是想象的神奇班，不是所有上過早教的孩子將來就有所作為，而沒上早教班的孩子就什么都不是。

我曾聽一個反對早教課的媽媽說：“現(xiàn)在的孩子真是累，大小便都不能自理，就要到處上課？還在吃奶的小屁孩，就開始學(xué)習(xí)？”她對早教課產(chǎn)生了一個誤解，其實(shí)，早教課并不是讓寶寶來學(xué)習(xí)知識的。

很多家長喜歡用“會認(rèn)多少個字”、“會背多少首詩”、“會數(shù)幾個數(shù)”這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子早教的效果。然而，早教課的最大意義并不在于教會寶寶唱一首歌、認(rèn)一個字或者背一首詩，而是在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂，生動有趣，讓寶

寶學(xué)的開心，在游戲中提高寶寶的獨(dú)立性、想像力、記憶力、專注力、適應(yīng)能力、社交能力等等。

有的家長說，感覺寶寶上了早教課，也沒什么改變沒什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個積累的過程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會馬上表現(xiàn)出來，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。

家長不能只重視結(jié)果，忽視過程，過分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。事實(shí)上，相當(dāng)多的早教課程被染上了商業(yè)味，炒作成分多。

早教課程一般每周才一次，每次也才45分鐘或者一兩個小時(shí)，如果平時(shí)生活不注重點(diǎn)滴培養(yǎng)，那么將前功盡棄。因此早教課的效果如何，更主要是取決于課后的“家庭延伸學(xué)習(xí)”。老師在教家長和孩子做游戲的時(shí)候，并不是盲目的，每一個游戲的設(shè)置都是基于寶寶每個階段的生長發(fā)育特點(diǎn)。家長帶孩子早教，應(yīng)該學(xué)習(xí)老師對待孩子的態(tài)度、引導(dǎo)孩子的技巧、如何跟孩子玩游戲，同時(shí)，在平時(shí)帶孩子的過程中重復(fù)課上所做的游戲，進(jìn)行訓(xùn)練。

這兩年，早教如雨后春筍般火熱崛起，已經(jīng)成了一種流行風(fēng)，被很多年輕父母追捧，其花費(fèi)是相當(dāng)驚人滴。很多有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭，為寶寶高價(jià)購買“人生起跑線”，一學(xué)期下來動則數(shù)千元，貴的上萬，一堂課的花費(fèi)基本上都在100～200元甚至更高，有的“爬爬班”學(xué)費(fèi)居然比MBA還貴。了解一個早教是否專業(yè)，看品牌，看教研、看教師持續(xù)成長培訓(xùn)空間很重要。

有些家長盲目地以為，收費(fèi)越貴的早教機(jī)構(gòu)，環(huán)境越好，師資更佳。其實(shí)貴的課程未必適合寶寶。早期教育不應(yīng)貴族化，高價(jià)課程更是沒什么意義。只要寶寶收獲快樂、越來越健康，收費(fèi)在可以承受的范圍之內(nèi)，就是好的早教課程。

另外，一些家長只是一味追趕潮流，對早教并不太了解，看到“蒙氏”、“奧爾夫”等各種各樣的稀奇古怪名字，并不明白其中到底有多少含金量，就想讓孩子與時(shí)俱進(jìn)多接觸新奇的東西，尤其是，掛上洋名更時(shí)興。這些都是不對的，不能盲目跟風(fēng)。

每個家長都希望自己的孩子全面發(fā)展，那么是不是上的早教課程品種越多，越豐富，就越有益呢？一些爸媽給寶寶在奧爾夫音樂中心報(bào)了音樂啟智課，又去babyart上玩畫畫的課，再去HELENDORON學(xué)英語，最后還報(bào)了運(yùn)動寶貝的課程讓寶寶“放松一下”，誤以為這樣就是讓寶寶全面發(fā)展了，其實(shí)只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。如果報(bào)得太多，從表面上看是各有側(cè)重，其實(shí)對寶寶智能的提高并沒有加倍收效。而且，周末無論如何都要留出時(shí)間出去玩哦，別忘了大自然也是寶寶的好老師。

在我的印象中，每次上早教課，班上都會有個別孩子從開始上課就一直哭鬧，直到下課，還有的孩子很淘氣，東摸摸西跳跳，就是不好好聽課，不配合老師。這時(shí)，孩子的媽媽通常都會非常生氣，又很無奈，總覺得花了錢來上課，卻被寶寶浪費(fèi)了。

我覺得在早期教育的課堂上，孩子的任何調(diào)皮的表現(xiàn)都是正常的。尤其是0-1歲的小寶寶，有的還不是很適應(yīng)這樣熱鬧的環(huán)境，要么整節(jié)課都在啼哭，要么一定要吃奶，要么索性整節(jié)課都在睡覺。上不上早教，寶寶的感覺最重要。如果只是強(qiáng)迫孩子來適應(yīng)，違反了孩子的感受和心理情緒，這樣的早教就失去了意義。寶寶才多大啊？家長就要求他上課要老老實(shí)實(shí)“認(rèn)真聽講”，這樣的要求也太高了吧？

再好的早教課程，也不能代替家庭早教的作用，父母永遠(yuǎn)是孩子的第一任老師，家庭永遠(yuǎn)是孩子的第一課堂！教育無論何時(shí)都是父母的必修課，我們可以不花大錢讀早教班，但是，要用愛心和足夠的精力陪伴孩子成長。

初為人父母，我們一方面沒有育兒經(jīng)驗(yàn)，另一方面對寶寶可能更多的只是新鮮感，而缺乏足夠的耐心、細(xì)心、恒心，所以，我們不能“閉門造車”，到專業(yè)機(jī)構(gòu)聽聽意見，早教班也是我們的一種輔助手段。從早教班上多吸收一些優(yōu)秀的早教理念,對孩子的早教做一個系統(tǒng)的規(guī)劃，把握孩子的成長規(guī)律，在日常生活中，注意鍛煉孩子的運(yùn)動能力、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、建立完善的性格等等，這樣，比單純上早教課的意義更大。

或許我們總是要在最深的谷底，才能看到最美的風(fēng)景。