上過早教的寶寶有什么不同，一位媽媽的切身感受！

二維碼 195

作者：早極客來源：早極客網址：http://jkyyedu.cn

早極客國際早教定制平臺，專注于早教中心的經營管理問題，提供建校咨詢、人員培訓、課程培訓、課程研發、系統管理等定制化服務，輕松解決早教中心員工流失快、課程同質化、市場競爭弱、營銷賺錢難的四大經營問題。

寶寶的發育始終脫離不了社會環境的刺激，我的初衷，就是能夠尋求一個符合這個年齡階段，且前提一定要安全、衛生、最好能有成長伙伴一起學習激勵、爸爸媽媽也能互動參與的社交圈。于是，從高興六個月開始便有了屬于我倆共同的早教生活。

早教不只是教孩子，明明是教媽媽！

第一次和那么多人在一起，小高興明顯有些煩躁不安。

所有的寶寶都在媽媽懷里安安靜靜地配合著老師做動作，只有她緊緊地抱著我，任憑老師逗引，總是不愿靠前。直到有一次，她的主班老師的一句話給了我啟發：“任何時候，都不要在孩子面前表現急躁，媽媽就是孩子的鏡子，你的鼓勵和言行都在潛移默化地影響她”。

細想想，我的確表現的不夠好：玩具展示時，孩子注意力不夠，我非要強迫她坐下聽；自我介紹時，只要沒說謝謝，我就拉著她直到說出為止；互動游戲時，只要沒做到位，我就當面指責。大環境的影響，首先打亂了我的節奏，她才多大啊，我的耐心都哪去了——如果沒有外在提醒，我一直認為只要多看看育兒書、多聽聽老人建議，自己還算個合格媽媽。于是，我知道了“早教”教的不只是孩子，也是家長自己。

我開始調整自己的狀態：注意力不集中，我就換個姿勢抱抱她，變個聲調逗逗她；自我介紹時，我總是模仿她的口氣大聲說著“嗨”、“謝謝”；互動游戲時，我首先積極參與，調動她的情緒，如果她還是不做，回家以后再重復指導。

早教老師說：“這個階段的寶寶一周大多只有兩節課，一節課45分鐘。如果說上課只是上課，回到家沒有任何引導，早教就沒有太大作用。只有早教中心和家庭教育結合起來才會相得益彰。”所以再有人問我，為什么要帶孩子上早教，我就告訴她：“不是讓寶寶學，而是我來學”。

早教班非上不可嗎？

我并不認為上早教是一個“必須”，但益處回頭看確實是有不少。

而最重要的是，寶寶每次去都會開心的不得了。那些任何細小的、毫無意義的動作都可能得到老師的關注，她也會因為得到家庭以外人員的鼓勵而大受鼓舞。

早教教會了我該怎么和孩子學習相處，幫助寶寶營造了最初的社交圈，提高了自我意識、分享與合作的能力品德，樹立了自律自控的行為習慣。

我知道，這些影響來得越晚，其塑造的可能性越低，錯過這個階段的科學培育，家長再沒有行之有效的輔助，其損失是不可能再有機會彌補的。

我從未期待她能從課堂上學到什么具體的知識，但早教能給我的就是親子陪伴，而且是現階段最科學、最系統的高質量陪伴，是可以不斷復制和發揮的快樂時光。

我突然想起，高興快要周歲時，每次抱她喂小兔子總被嚇哭，如果你硬告訴她不怕，她會哭得更厲害。于是我按照老師的“立體教學方法”，先從蔬菜認知開始、從書本閱讀開始、從聽音樂學舞步開始，一步步地教她“小白兔真可愛”。一周以后，她喜歡上了這些小動物，而且每天都要主動地給它們找青菜和胡蘿卜，小心翼翼地放進籠子里，開心到尖叫。后來，她最先學會了找自己“長長的耳朵”、也很愛吃媽媽給做的“兔兔美食”。

我聽說過這樣一句話：孩子的成長就像大自然的花朵，各有花期，每一朵先后有序，父母只需靜待花開。我也知道：0到3歲是寶寶大腦發育的黃金時期，3歲時腦體積相當于他成年時的80%，這個時期也是他學習能力最強、學習欲望最高的時候，如果在這個時期給他進行最科學有效的教育，可以事半功倍，為他的未來打下堅實的基礎。多年以后，如果回想起這段早教歷程，可能不再是學了哪首歌，玩了哪個道具，而是獲取了最寶貴的能力：在上學中學上學，在社會環境中學社交。

早教的益處那么多，為什么身為早教顧問的你還是打動不了家長報課呢？那是因為你沒有實在的挖掘家長的潛在需求，不能根據孩子在體驗課上的表現，給媽媽提出什么實質性的建議，媽媽自然會覺得你這里不能幫助她孩子什么東西。那怎么才能挖掘家長潛在需求，達成快速簽單呢？來早極客廣州早教課程顧問培訓班，30年早教實戰團隊花2天時間跟你一對一實戰，現場模擬家長到訪中心的每一個環節，確保你能真正的把在課堂上學得東西運用提升業績上。